Éducation Autrement

Les écoles démocratiques Sudbury - Ramin Farhangi

July 3, 2021

Les écoles démocratiques Sudbury, le vide et la confiance sont certains des thèmes abordés par le membre fondateur de l’école Dynamique de Paris Ramin Farhangi et l’éducatrice Élisabeth Dufresne dans cet épisode.

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À quoi ressemble une école libérée des programmes, des emplois du temps et des classes d’âge ? À l’école Dynamique de Paris, les enfants sont invité·e·s à s’écouter d’instant en instant pour suivre leurs élans naturels et pour découvrir le monde à leur rythme et selon leurs propres perceptions du monde. Dans cette école, ce sont les enfants qui sont responsables de réfléchir et de maintenir le cadre qui permet au collectif de vivre ensemble et d’apprendre en toute liberté. Selon le chercheur Peter Gray, le jeu libre est le processus d’apprentissage naturel le plus efficace et le plus complet qu’un·e enfant puisse expérimenter. C’est le mandat que l’école Dynamique de Paris s’est donné : offrir un cadre clair où les enfants pourront toucher à l’éducation sous sa forme la plus simple, la plus ludique, mais non pas la moins sérieuse pour autant. 

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BIOGRAPHIE

Membre fondateur de l'école Dynamique à Paris 14ème (inspirée de Sudbury Valley School), Ramïn est aujourd'hui formateur à l'éco-Village de Pourgues sur les questions de l'éducation démocratique et du vivre-ensemble. Il a également cofondé le mouvement Enfance Libre qui revendique l'abolition de l'inspection académique et l'obligation scolaire en France. Ramïn est ancien consultant en direction générale d'entreprise au Boston Consulting Group et ancien professeur de Mathématiques et Sciences Physiques (trois années en collège-lycée privé). Il est également l'auteur du livre Pourquoi j'ai créé une école où les enfants font ce qu'ils veulent (Actes Sud, 2018).

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NOTES

[00:00] Introduction

[04:20] Les structures au service du «chaos éducatif» 

[06:20] Le conseil d’école (C.E) 

[07:20] Des contraintes pour vivre la liberté

[10:23] Des écoles en état de survie 

[14:06] Les sollicitations d’avis

[15:24] Le comité d’enquête et d’arbitrage (C.E.A)

[21:12] La gestion des risques liés au matériel  

[23:25] Les cercles restauratifs  

[27:50] Le potentiel éducatif du jeu libre

[31:20] Le potentiel éducatif de la conversation

[33:35] Respecter la vie intime des enfants

[42:00] Se confronter à l’ennui et au vide 

[47:05] Les écoles sanctuaires

[52:00] La posture des adultes facilitateur.trice.s

[58:17] La quête du bonheur au coeur de l’école 

[1:00:00] Conclusion

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COMMUNAUTÉ

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LIENS

http://www.ecole-dynamique.org/

https://www.villagedepourgues.coop/

https://www.renaud-bray.com/Livre_Numerique_Produit.aspx?id=2594797&def=Pourquoi+j%27ai+cr%c3%a9%c3%a9+une+%c3%a9cole+o%c3%b9+les+enfants+font+ce+qu%27ils+veulent%2cFARHANGI%2c+RAM%c3%8fN%2c9782330101503

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JINGLE

Alexe Doucet - Manifestation pour la liberté éducative du printemps 2019 à Montréal

Christiane Rochefort - Entrevue Les enfants d'abord publiée sur la chaîne Youtube de Jean-PierreLepri

Françoise Dolto - Entrevue Destins croisés d'un bon élève et de l'affreux Jojo

André Stern - Entrevue Je ne suis jamais allé à l'école  sur la chaîne Youtube de Joanna Moodstep

Charles Caouette - Entrevue En profondeur sur la chaîne Youtube de Olivier Bégin-Caouette

Merci à vous cinq de nous inspirer.

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© Élisabeth Dufresne, 2021, Tous droits réservés. 

Montréal, Québec, Canada

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